He decidido elaborar el portafolio del alumnado en la plataforma blogger por dos motivos principales: conozco básicamente su manejo y ya poseo un blog donde insertar dicho portafolio
Aunque existan muchas posibilidades y la plataforma elegida ofrezca distintas alternativas, considerando que se trata de plantear un primer boceto de lo que serÃa el portafolio de mi alumnado y, por tanto, sujeto a futuras modificaciones; las secciones que lo componen serán: portada, Ãndice, presentación, logros o evidencias, autoevaluación, objetivos futuros y comentarios o evaluación. Estas secciones podrÃan estructurarse a modo de páginas del blog o bien clasificadas como categorÃas de los distintos post.
Otros aspectos:
Será un portafolio de grupo, posiblemente incluso de nivel, teniendo en cuenta que imparto clases en Primaria y aún no poseen las destrezas suficientes para elaborar su propio portafolio ni las herramientas necesarias (no es un centro TIC).
Las actualizaciones surgirán según el trabajo de aula y la selección de evidencias que realice el propio alumnado.
Tras la elaboración de la portada, Ãndice y presentación del portafolio, para la sección de logros o evidencias, se deben recoger las que hayamos realizado durante el curso y seleccionar aquellas que muestran mejor nuestros aprendizajes y metodologÃa. Las secciones de autoevaluación, futuros objetivos y evaluación general, será producto de la fase de reflexión. La publicación será graduada, según se vaya decidiendo y aportando el contenido de cada una de las secciones. Será más bien de forma transversal que completando una a una las secciones mencionadas, esto es, de cada evidencia, se aportará su correspondiente contenido en las distintas secciones del portafolio.
Lo cierto es que casi todo el trabajo técnico recaerá sobre mÃ, como docente, por lo comentado con anterioridad: el alumnado de mi centro no poseen las competencias digitales necesarias para la elaboración de un portafolio individual ni tampoco contamos en el centro con los medios técnicos para poder confeccionarlo en el aula como herramienta de aprendizaje.